Một đứa trẻ có thể ngồi trước bàn học rất lâu mà vẫn chưa biết nên bắt đầu từ đâu. Có em thường trì hoãn đến sát giờ mới làm bài. Có em dễ nản khi gặp một bài khó, hoặc học vì được nhắc nhở nhiều hơn vì thực sự muốn tìm hiểu.
Đó đều là những chuyện quen thuộc trong những năm đầu đi học. Và trước khi nói đến điểm số, trẻ còn cần học một kỹ năng quan trọng khác: biết cách học.
Bộ sách Học tập thông minh dành cho học sinh tiểu học tiếp cận việc học từ chính những tình huống gần gũi ấy. Qua ba cuốn Thói quen tốt của học sinh giỏi, Khơi dậy cảm hứng học tập và Kỹ thuật học tập đỉnh cao, bộ sách gợi mở cho trẻ cách xây dựng thói quen, quản lý thời gian, duy trì hứng thú và từng bước tìm ra phương pháp học phù hợp với mình.
25 TÌNH HUỐNG ĐỂ TRẺ NHẬN RA NHỮNG VƯỚNG MẮC CỦA CHÍNH MÌNH
Thay vì bắt đầu bằng hàng loạt nguyên tắc phải ghi nhớ, Học tập thông minh đưa các vấn đề học tập vào 25 tình huống quen thuộc trong trường lớp và đời sống.
Dưới sự đồng hành của bác Mây, các bạn nhỏ gặp những bối rối mà nhiều học sinh tiểu học có thể nhận ra ở chính mình: chưa biết sắp xếp thời gian, thiếu tập trung, dễ mất hứng thú, chưa tìm được cách giải quyết một nhiệm vụ hay đơn giản là chưa hiểu vì sao mình cần học một điều nào đó.
Khi một vấn đề xuất hiện trong câu chuyện, trẻ có cơ hội quan sát nó ở một khoảng cách vừa đủ. Thay vì nghe người lớn nói “con phải chăm chỉ hơn” hay “con cần tập trung”, các em có thể nhìn vào lựa chọn của nhân vật, thấy điều gì chưa ổn và theo dõi cách nhân vật tìm hướng giải quyết.
Nhờ vậy, những khái niệm như tự giác, quản lý thời gian hay phương pháp học trở nên cụ thể hơn.
BA MẢNH GHÉP CỦA VIỆC HỌC
Ba cuốn sách đi vào ba phương diện có quan hệ chặt chẽ với nhau.
Thói quen tốt của học sinh giỏi hướng tới việc giúp trẻ nhận biết và xây dựng những nếp học tập tích cực. Ở tuổi tiểu học, biết chuẩn bị công việc, phân chia thời gian và duy trì một số thói quen ổn định có thể quan trọng không kém việc hoàn thành riêng một bài tập.
Khơi dậy cảm hứng học tập đặt trọng tâm vào mối quan hệ của trẻ với việc học. Tò mò, muốn thử, muốn hiểu vì sao một điều xảy ra là những động lực tự nhiên có thể khiến việc học bớt giống một nghĩa vụ phải hoàn thành.
Kỹ thuật học tập đỉnh cao đưa trẻ đến gần hơn với câu hỏi “học như thế nào?”. Khi biết phân tích vấn đề, tổ chức thông tin và lựa chọn cách xử lý phù hợp, trẻ dần chuyển từ việc chờ người lớn hướng dẫn sang chủ động hơn trước một nhiệm vụ.
Ba phương diện ấy bổ sung cho nhau: có thói quen nhưng thiếu hứng thú, việc học dễ trở thành máy móc; có hứng thú nhưng chưa biết tổ chức thời gian, trẻ lại dễ rơi vào tình trạng bắt đầu rất hào hứng rồi bỏ dở. Phương pháp học giúp những cố gắng ấy có một cấu trúc rõ hơn.
ĐỂ VIỆC HỌC KHÔNG CHỈ GẮN VỚI ĐIỂM SỐ
Với trẻ nhỏ, “học tốt” đôi khi rất dễ bị đồng nhất với một bài kiểm tra đạt điểm cao. Nhưng những năm tiểu học còn là lúc trẻ hình thành cách mình nhìn nhận việc học.
Một em bé có thể bắt đầu nhận ra rằng gặp bài khó chưa có nghĩa là mình học kém. Không hiểu ngay cũng không phải thất bại. Có lúc cần đổi cách làm, chia một việc lớn thành những phần nhỏ hơn hoặc đơn giản là biết nghỉ và quay lại đúng lúc.
Đó là lý do bộ sách đặt trọng tâm vào quá trình hơn kết quả. Trẻ được khuyến khích nhìn vào cách mình học, những điều đang cản trở mình và những thay đổi nhỏ có thể thử trong lần tiếp theo.
ĐỌC CÙNG CON ĐỂ HIỂU CON ĐANG HỌC THẾ NÀO
Các tình huống trong sách cũng tạo ra một khoảng trò chuyện hữu ích giữa cha mẹ và con.
Thay vì hỏi “Hôm nay con được mấy điểm?”, phụ huynh có thể bắt đầu bằng những câu khác: “Con thấy bạn trong truyện đang gặp khó khăn gì?”, “Con có từng như vậy chưa?”, “Cách nào trong sách con muốn thử?”.
Những cuộc trò chuyện ấy giúp cha mẹ hiểu rõ hơn trẻ đang gặp khó khăn ở đâu: thiếu thời gian, thiếu động lực, chưa biết phương pháp hay đơn giản là đang cần một chút hỗ trợ để tự tìm lời giải.
Với hình minh họa sinh động và các tình huống gần với đời sống học đường, Học tập thông minh có thể trở thành một bộ sách để trẻ đọc, thử áp dụng và trao đổi cùng người lớn. Bởi trước khi trở thành một học sinh giỏi, điều quan trọng hơn có lẽ là trẻ dần hiểu mình học như thế nào, vì sao mình muốn học và biết phải làm gì khi gặp một điều chưa hiểu.
